PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 14 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025)

Menulis teks prosedur merupakan capaian pembelajaran yang harus dimiliki peserta didik kelas VII berdasarkan kurikulum merdeka. Di SMP Negeri 14 Tasikmalaya masih banyak peserta didik kelas VII K yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang telah ditetapkan, yang penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dapat atau tidaknya model pembelajaran Problem Based Learning meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur pada peserta didik kelas VII K SMP Negeri 14 Tasikmalaya tahun ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang penulis gunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah teknik observasi, teknik wawancara, dan teknik tes. Sumber data penelitian ini adalah peserta didik kelas VII K SMP Negeri 14 Tasikmalaya tahun ajaran 2024/2025. Berdasarkan data yang diperoleh diketahui bahwa pada siklus kesatu dalam kemampuan menulis teks prosedur, peserta didik yang sudah mencapai KKTP sebanyak 17 orang (55%) dan peserta didik yang belum mencapai KKTP sebanyak 15 orang (45%). Pada siklus kedua dalam kemampuan menulis teks prosedur secara keseluruhan peserta didik sebanyak 32 orang (100%) telah mencapai KKTP yaitu 77. Uji statistika yang digunakan adalah wilcoxon karena data hasil belajar peserta didik yang berasal dari dua pengukuran yang saling berpasangan, yaitu sebelum dan sesudah penerapan model Problem Based Learning. Berdasarkan hasil perhitungan, nilai Whitung (0) lebih kecil dari nilai Wtabel (116,59). Hal tersebut menunjukan bahwa hipotesis terbukti. Artinya, model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur pada peserta didik kelas VII K SMP Negeri 14 Tasikmalaya tahun ajaran 2024/2025.