IMPLEMENTASI MODEL PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) BERBANTUAN THE PHYSICS CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI FLUIDA DINAMIS (Kuasi Ekperimen pada Peserta Didik Kelas XI Fase F MIPA SMA Negeri 3 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025)

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil studi pendahuluan yang menunjukan rendahnya hasil belajar siswa karena jarangnya melakukan kegiatan praktikum dan pembelajaran masih menggunakan model pembelajaran Direct Instruction, hal ini menjadi tantangan dalam pembelajaran fisika di sekolah. Solusi yang dapat dilakukan untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) berbantuan the Physics Classroom. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif setelah diimplementasi model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) berbantuan the Physics Classroom pada materi fluida dinamis di kelas XI Fase F MIPA SMA Negeri 3 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025. Metode pada penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh kelas XI Fase F MIPA SMA Negeri 3 Tasikmalaya sebanyak 4 kelas dengan jumlah 144 peserta didik. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Untuk mengukur hasil belajar kognitif dilakukan tes berupa soal pilihan ganda beralasan yang memuat 4 aspek ranah kognitif C1-C4. Teknik analisis data yang akan digunakan yaitu uji N-Gain dan uji prasyarat meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t dengan taraf signifikan (α = 0,05) didapatkan �ℎ����� > ������ sehingga �0 ditolak dan �� diterima. Artinya pada tingkat kepercayaan 95% maka dapat disimpulkan bahwa. Penerapan Model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) berbantuan the Physics Classroom dapat meningkatkan hasil belajar kognitf pada materi fluida dinamis.

Kata kunci: Fluida Dinamis, Hasil Belajar Kognitif, POGIL, the Physics Classroom.