PENGARUH METODE PEMBELAJARAN JOYFULL LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR-UNSUR DAN MENULIS TEKS BERITA (Eksperimen pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2023/2024)

Aspek penting yang mempengaruhi keberhasilan suatu proses pembelajaran yaitu ketepatan dalam memilih metode pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh metode joyfull learning terhadap kemampuan mengidentifikasi unsur-unsur teks berita berdasarkan strukturnya dan kemampuan menulis teks berita sesuai dengan struktur dan ciri kebahasaannya pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Tasikmalaya tahun ajaran 2023/2024. Teknik penelitian yang penulis gunakan yaitu teknik observasi, wawancara, dan tes.

Hasil perhitungan data, diperoleh rata-rata nilai peserta didik di kelas eksperimen pada pembelajaran mengidentifikasi unsur teks berita berdasarkan strukturnya yakni 57,60 (pretest) dan 83,09 (posttest). Rata-rata nilai yang diperoleh peserta didik di kelas kontrol yakni 62,37 (pretest) dan 82,68 (posttest). Rata-rata nilai peserta didik di kelas eksperimen pada pembelajaran menulis teks berita sesuai dengan struktur dan ciri kebahasaannya yakni 48,84 (pretest) dan 75,18 (posttest). Rata-rata nilai yang diperoleh peserta didik di kelas kontrol yakni 47,06 (pretest) dan 73,90 (posttest).

Rata-rata nilai N-Gain pada pembelajaran mengidentifikasi unsur-unsur teks berita di kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 0,548 dan 0,493 yang berkategori sedang. Rata-rata nilai N-Gain pada pembelajaran menulis teks berita di kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu 0,518 dan 0,504 yang berkategori sedang.

Berdasarkan pemerolehan nilai uji Wilcoxon (uji beda) pada nilai N-Gain pembelajaran mengidentifikasi dan menulis teks berita mencapai taraf signifikansi <0,05. Artinya, metode pembelajaran joyfull learning berpengaruh terhadap kemampuan mengidentifikasi dan menulis teks berita pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Tasikmalaya Kota Tasikmalaya tahun ajaran 2023/2024.