PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SCRATCH PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL MATEMATIS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan media Scratch pada model problem based learning terhadap kemampuan berpikir komputasional matematis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan quasi eksperimental dan desain penelitian posttest-only control. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Tasikmalaya yang berjumlah 344 siswa dari 10 kelas. Sampel penelitian yaitu siswa kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII G sebagai kelas kontrol, Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan yaitu tes uraian kemampuan berpikir komputasional matematis, teknik analisis data berupa statistika deskriptif dan statistika inferensial menggunakan Uji t Sampel Independen. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan nilai signifikansi pada uji Independent Sample t-test nilai Sig. (1-tailed) sebesar 0,001 (p < 0,05), sehingga H0 ditolak. Artinya, rata-rata kemampuan berpikir komputasional siswa yang belajar dengan model problem based learning menggunakan media Scratch lebih baik dari rata-rata siswa yang belajar dengan model problem based learning tanpa menggunakan media Scratch. Dengan demikian, berdasarkan definisi operasional dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Scratch pada model problem based learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasional matematis. Kemampuan berpikir komputasional matematis siswa yang menggunakan media Scratch pada model problem based learning pada kategori tinggi sebanyak 12 orang (34,29%), pada kategori sedang sebanyak 14 orang (40%), pada kategori rendah sebanyak 9 orang (25,71%), dan pada kategori sangat tinggi dan sangat rendah tidak ada (0%).

Kata kunci: Problem Based Learning, Scratch, Kemampuan Berpikir Komputasional