PENGARUH MODEL ARGUMENT DRIVEN INQUIRY BERBASIS ISU GLOBAL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA Negeri 2 Ciamis yang sangat rendah, dibuktikan dengan studi pendahuluan melalui wawancara dengan salah satu guru fisika, observasi kelas dan tes keterampilan berpikir kritis yang ditunjukkan dengan persentase rata-rata 40,92 yakni dalam kategori sangat rendah. Salah satu pemicu permasalahan di atas karena penggunaan model pembelajaran yang dirasa kurang bervariasi. Salah satu solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan model argument driven inquiry berbasis isu global. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dari model argument driven inquiry berbasis isu global pada materi pemanasan global di kelas X Fase E SMA Negeri 2 Ciamis tahun ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi experiment dengan desain penelitian the matching-only posttest-only control group design. Populasi dari penelitian ini yaitu kelas X Fase E di SMA Negeri 2 Ciamis dengan jumlah 455 peserta didik. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling sebanyak dua kelas yaitu kelas X E10 dan X E12. Untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dilakukan dengan memberikan tes berupa uraian dengan masing-masing soal memuat indikator keterampilan berpikir kritis. Hasil hipotesis dengan uji t pada taraf signifikansi (� = 0,05) menunjukkan bahwa ℎ����� > ������ yaitu 2,0427 > 1,669 yang berarti �� diterima dan �0 ditolak. Dengan demikian, model argument driven inquiry berbasis isu global berpengaruh dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, dan dapat menjadi alternatif pembelajaran fisika berbasis isu global, salah satunya pada materi pemanasan global.

Kata kunci: argument driven inquiry, isu global, keterampilan berpikir kritis.