PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI FLUIDA STATIS

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada materi fisika kelas XI SMA Negeri 2 Tasikmalaya. Salah satu solusi yang dilakukan peneliti dalam mengatasi masalah tersebut yaitu menerapkan model pembelajaran Missouri Mathematics Project. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi yang digunakan yaitu kelas XI Fase F yang mengambil peminatan fisika di SMA Negeri 2 Tasikmalaya sebanyak 3 kelas. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling sebanyak 2 kelas, yaitu kelas XI-C2 sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project dan kelas XI C3 sebagai kelas kontrol menggunakan model Discovery Learning. Untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis dilaksanakan tes sebelum diberi perlakuan (pretest) dan tes sesudah diberi perlakuan (posttest) dalam bentuk soal uraian sebanyak 9 butir soal. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t ditemukan bahwa �ℎ����� > ������ yaitu 7,68 > 1,66 atau dengan SPSS menghasilkan sig. (2-tailed) < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 sehingga �� diterima. Artinya ada pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada materi fluida statis fase F di kelas XI SMAN 2 Tasikmalaya yang mengambil peminatan fisika tahun ajaran 2024/2025. Hal tersebut dikarenakan ciri khas dari model pembelajaran ini yaitu memberikan latihan soal yang cukup sering di setiap kegiatan pembelajarannya.

Kata kunci: Fluida Statis, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Missouri Mathematics Project.