PENGARUH MODEL LITERASI, ORIENTASI, KOLABORASI, DAN REFLEKSI (LOK-R) BERBANTUAN FLIPBOOK TERHADAP LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI ENERGI ALTERNATIF (Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas X-3 SMAN 1 Ciawi Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025)

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi (LOK-R) berbantuan flipbook terhadap literasi sains peserta didik pada materi Energi Alternatif di SMAN 1 Ciawi Tasikmalaya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi sains peserta didik akibat pembelajaran konvensional yang bersifat pasif dan berpusat pada guru. Metode yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain The Matching Only Post test Only Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari kelas X-3 sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model LOK-R berbantuan flipbook, dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang menggunakan model Direct Instruction. Instrumen penelitian berupa tes literasi sains berbentuk uraian yang telah divalidasi dengan reliabilitas sangat tinggi (r = 0,914). Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji t pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor posttest literasi sains kelas eksperimen (42,76) lebih tinggi daripada kelas kontrol (36,10) dengan distribusi skor lebih merata pada kategori sedang hingga tinggi. Uji hipotesis menghasilkan � �ℎ����� > ������ sehingga �� diterima. Hal ini membuktikan bahwa pada taraf kepercayaan 95%, model LOK-R berbantuan flipbook berpengaruh signifikan terhadap literasi sains peserta didik kelas X-3 SMAN 1 Ciawi Tasikmalaya Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis literasi, kolaborasi, dan refleksi yang didukung media digital interaktif mampu meningkatkan pemahaman konseptual peserta didik serta menjadi alternatif strategi pembelajaran Fisika yang bermakna.

Kata kunci: LOK-R, Flipbook, Literasi Sains, Energi Alternatif.