PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMA PADA MATERI FLUIDA (Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Kognitif untuk Kelas XI di SMAN 10 Kota Tasikmalaya)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya instrumen penilaian yang mampu mengukur hasil belajar kognitif siswa secara mendalam, serta belum digunakannya analisis yang lebih presisi dalam pengembangannya. Upaya yang dilakukan oleh peneliti untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan mengembangkan instrumen penilaian hasil belajar kognitif siswa menggunakan Rasch Model. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda instrumen penilaian hasil belajar kognitif menggunakan teori klasik dan Rasch Model. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu siswa kelas XII 6 dan kelas XII 7 di SMAN 10 Kota Tasikmalaya dengan total jumlah siswa sebanyak 42 orang. Instrumen yang dikembangkan berupa 40 butir soal pilihan ganda yang divalidasi oleh ahli materi, bahasa, dan pembelajaran, serta dianalisis menggunakan teori klasik dan Rasch Model dengan bantuan perangkat lunak Winsteps. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tergolong valid dan reliabel. Berdasarkan teori klasik, 33 butir valid, sedangkan analisis Rasch Model menunjukkan 30 butir memenuhi kriteria fit. Nilai reliabilitas instrumen tinggi dengan koefisien 0,89 (teori klasik), person reliability 0,85, dan item reliability 0,94 (Rasch Model). Analisis tingkat kesukaran menunjukkan variasi yang cukup merata dengan kecenderungan mudah, daya pembeda berada pada kategori baik hingga sangat baik. Dampak dari penelitian ini adalah tersedianya instrumen penilaian hasil belajar kognitif yang valid dan terstandar secara psikometris, sehingga dapat digunakan guru sebagai alat evaluasi yang lebih baik.

Kata kunci: Fluida, Hasil Belajar Kognitif, Instrumen Penilaian, Model Rasch