PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI-10 PADA MATERI RENGASDENGKLOK DI SMA NEGERI 1 SINGAPARNA TAHUN AJARAN 2024/2025

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting abad ke-21 yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran sejarah. Namun, hasil observasi di kelas XI SMA Negeri 1 Singaparna menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Role Playing terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran sejarah pada materi Peristiwa Rengasdengklok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI-10 sebagai kelas eksperimen dan XI-3 sebagai kelas kontrol, masing-masing terdiri dari 36 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes berpikir kritis dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 30 soal, yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Fisher, dan uji hipotesis non-parametrik dengan uji Mann-Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pre-test kelas eksperimen sebesar 20.44, meningkat menjadi 28.61 pada post-test. Sedangkan kelas kontrol meningkat dari 20.11 menjadi 23.86. Hasil uji Mann-Whitney juga menunjukkan U = 21.500, Z = -7.102, p < 0.001 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, metode Role Playing berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran sejarah. Metode Role Playing dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran sejarah untuk meningkatkan keterlibatan dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Kata Kunci: Role Playing, Berpikir Kritis, Pembelajaran Sejarah,