EXPLORING NOTE-TAKING STRATEGY IN LEARNING ENGLISH OF NON-MAJORED STUDENTS IN A HIGHER EDUCATION

Mencatat adalah pengumpulan informasi penting dari subjek yang akan atau telah dipelajari melalui pembuatan catatan. Siswa di universitas harus mengembangkan kebiasaan ini karena ada banyak keuntungan menggunakan strategi mencatat ketika belajar, terutama dalam bahasa asing, seperti bahasa Inggris untuk siswa non-jurusan. Siswa bahasa Inggris non-jurusan sering berjuang untuk memahami selama kelas bahasa Inggris karena perbedaan bahasa dengan L1 yang biasanya mereka gunakan di masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi mencatat seperti apa dan bagaimana siswa bahasa Inggris non-jurusan memproses dan persepsi mencatat selama kelas bahasa Inggris di pendidikan tinggi. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus deskriptif kualitatif. Data diambil dari hasil analisis dokumen dan wawancara dengan mahasiswa non-jurusan bahasa Inggris yang sedang belajar bahasa Inggris di perguruan tinggi dengan menggunakan strategi mencatat. Ditemukan empat macam mencatat: (1) Outline, (2) Bagan, (3) Kalimat, dan (4) Mind-mapping mencatat dan dua tema persepsi, yaitu: (1) dampak positif belajar bahasa Inggris melalui pencatatan dan (2) pencatatan adalah gaya belajar siswa yang yaitu mencatat. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan tentang bagaimana mencatat membantu siswa memahami materi dalam proses pembelajaran dan memberi mereka kepuasan dalam memperoleh hasil belajar, khususnya dalam kursus bahasa Inggris.

Kata kunci: Strategi mencatat, persepsi siswa, mahasiswa non-jurusan Bahasa Inggris.