EXPLORING ENGLISH TEACHER’S PRONUNCIATION TEACHING STRATEGIES IN ONE OF THE VOCATIONAL HIGH SCHOOLS AT TASIKMALAYA DISTRICT

Pengucapan merupakan salah satu indikator penting yang menjadi aspek penilaian kemampuan berbicara seseorang. Menguasai Pengucapan Bahasa Inggris bagi siswa SMK cukup penting, siswa dipersiapkan untuk dapat segera bekerja. Calon pekerja harus memiliki kemampuan bahasa Inggris yang baik, hal ini tidak lepas dari kemampuan siswa dalam mengucapkan bahasa Inggris dengan benar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui strategi pembelajaran guru dalam pengajaran pronunciation dan bagaimana cara mengajarkannya dalam pembelajaran bahasa Inggris di salah satu SMK di kabupaten Tasikmalaya. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif explanatory case study. Data dikumpulkan dari hasil observasi dan di triangulasi menggunakan wawancara. Data dianalisis menggunakan Miles & Huberman (1994). Peneliti menganalisis data menggunakan teori Kelly (2000). Temuan penelitian menunjukkan bahwa peserta menggunakan empat dari enam strategi pengajaran di kelasnya. Strategi pengajaran pronunciation seperti membaca dengan lantang, memunculkan kata-kata yang sulit, pengulangan kata secara berulang-ulang dengan cara serempak dan individu, dan aktivitas mendengarkan dengan penyajian video diidentifikasi selama proses pengajaran. Secara keseluruhan, penelitian ini menyoroti strategi pembelajaran pronunciation yang digunakan oleh guru pada saat pembelajaran bahasa Inggris di kelas.

Kata kunci: Strategi Pembelajaran Pronunciation, Studi kasus, Sekolah Menengah Kejuruan