JUNIORHIGHSCHOOLENGLISHTEACHERS’ PERCEPTIONSONGAME-BASEDENGLISHVOCABULARY TEACHING

Pembelajaran bahasa Inggris menjadi semakin penting di Indonesia, sebagaimana tercantum dalam kurikulum Indonesia sekarang, Kurikulum Merdeka, yang menekankan bahwa dalam pengajaran Bahasa Inggris terdapat empat keterampilan: mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris, guru perlu menemukan cara-cara kreatif dalam mengajarkan bahasa tersebut. Salah satu solusi potensial untuk menciptakan pembelajaran bermakna adalah melalui penggunaan permainan. Permainan dapat membantu siswa mengingat pengalaman belajar dan meningkatkan kemampuan kosakata mereka. Penelitian ini berfokus pada mengeksplorasi perspektif guru tentang penggunaan permainan dalam pengajaran kosakata. Selain itu, tiga peserta dilibatkan dalam penelitian ini, mereka adalah guru bahasa Inggris sekolah menengah pertama di Tasikmalaya, Indonesia yang telah menggunakan permainan sebagai media dalam proses pengajaran kosakata bahasa Inggris. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara semi terstruktur. Peneliti menggunakan analisis tematik transkrip wawancara partisipan untuk menganalisis data. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa dalam proses pengajaran kosakata bahasa Inggris, permainan dapat meningkatkan beberapa hal secara signifikan. Seperti, keterlibatan dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran kosakata tinggi, siswa menjadi lebih antusias dalam belajar kosakata Bahasa Inggris, peningkatan dalam pemahaman dan retensi kosakata siswa. Selain itu, pengimplementasian games juga membuat guru lebih menikmati dan antusias dalam mengajarkan materi kosakata bahasa Inggris