NDONESIAN STUDENTS’ ACADEMIC BEHAVIOUR DURING THE TRANSITION OF THE LEARNING ENVIRONMENT FROM ONLINE TO A BLENDED LEARNING POST COVID-19 PANDEMIC

Lingkungan belajar memainkan peran penting dalam membentuk pengalaman belajar siswa dan akhirnya memengaruhi kesuksesan mereka. Namun, dari tahun 2019 hingga 2024, siswa di seluruh dunia mengalami serangkaian perubahan lingkungan belajar, beralih dari tatap muka ke pembelajaran online dan kembali ke pembelajaran tatap muka/blended. Perubahan mendadak dan sementara dalam lingkungan belajar ini berpotensi memengaruhi perilaku siswa dalam aktivitas belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana siswa berperilaku terhadap perubahan lingkungan belajar dari online ke blended learning dalam konteks pasca pandemi, yang menjadi pertanyaan penelitian dalam studi ini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif studi kasus deskriptif. Penelitian ini melibatkan tiga orang mahasiswa yang telah mengalami pembelajaran secara online pada masa pandemic dan transisi ke metode pembelajaran blended. Data diperoleh dari wawancara semi terstruktur yang kemudian dianalisis menggunakan Analisis Tematik (Braun & Clarke, 2006). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa menunjukkan perilaku positif yaitu, Resilience atau ketahanan menghadapi pembelajaran blended, lebih memperhatikan pembelajaran dalam Blended Learning, mempertahankan motivasi belajar, lebih berinteraktif secara verbal, memenuhi tanggung jawab siswa, upaya lebih dalam pembelajaran, dan mengoptimalkan eksekusi upaya. meskipun tiga perilaku negatif ditemukan yaitu, penurunan motivasi, penurunan perhatian dan keterlibatan, dan penurunan interaksi verbal terindikasi di sesi online pembelajaran blended. Namun, penambahan sesi offline tampaknya dapat mengurangi perilaku negatif tersebut. Secara keseluruhan, siswa menunjukkan perilaku positif dalam transisi ke pembelajaran gabungan.

Kata kunci: perilaku siswa ,lingkungan belajar, blended learning, online learning