ENHANCING STUDENTS' VOCABULARY MASTERY BY USING THE TOTAL PHYSICAL RESPONSE STORYTELLING (TPRS) METHOD IN AN INDONESIAN JUNIOR HIGH SCHOOL

Pembelajaran kosakata menjadi isu penting dalam pengajaran Bahasa Inggris. Karena kosakata merupakan bagian penting pada sebuah bahasa dan merupakan salah satu kemampuan linguistik yang harus dikuasai ketika belajar bahasa asing. Namun, ditemukan masalah bahwa penguasaan kosakata siswa di salah satu Sekolah Menengah Pertama di Indonesia masih kurang. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan metode Total Physical Response Storytelling (TPRS) dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Untuk mengetahui bagaimana metode TPRS dapat meningkatkan penguasaan kosakata, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selama 2 siklus dilakukan, setiap siklus terdiri dari 4 pertemuan. Peserta dalam penelitian ini adalah siswa kelas 9 di Tasikmalaya, Jawa Barat, Indonesia, dengan jumlah peserta penelitian 5 dari 32 siswa. Dua instrumen yang digunakan adalah tes kosakata dan lembar observasi. Untuk menganalisis data, penelitian ini menggunakan tiga alur aktivitas yaitu kondensasi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil dari tes penguasaan kosakata siswa pada siklus I masih perlu ditingkatkan dan masih ada kekurangan dalam proses pembelajaran menggunakan metode TPRS. Kemudian, pada siklus II, penguasaan kosakata siswa dalam aspek makna dan pengucapan, juga proses pembelajaran menunjukan peningkatan. Berdasarkan hasil, menunjukan bahwa aktivitas pada metode TPRS dapat meningkatkan penguasaan kosakata siswa melalui beberapa aktivitas berikut ini, di awal pembelajaran guru mengenalkan kosakata baru, guru bercerita menggunakan visualisasi gerakan badan diikuti dengan terjemahan tertulis, kegiatan membaca, mendengarkan dan mengulangi cerita, terakhir kegiatan tanya jawab.

Keywords: Penguasaan Kosakata, Total Physical Response Storytelling (TPRS), Penelitian Tindakan Kelas