INVESTIGATING STUDENT-TEACHER’S EXPERIENCES IN TEACHING ENGLISH DURING KAMPUS MENGAJAR PROGRAM TO SUPPORT TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT: AN AUTOBIOGRAPHICAL NARRATIVE INQUIRY

Dalam studi pengembangan profesi guru, perhatian yang diberikan umumnya
terbatas pada bagaimana pengalaman mahasiswa keguruan membangun
profesionalitasnya. Berdasarkan fakta tersebut, penelitian ini bertujuan untuk
menginvestigasi bagaimana pengalaman mengajar bahasa Inggris seorang
mahasiswa keguruan selama program Kampus Mengajar angkatan enam di
tingkat Sekolah Dasar dapat membangun profesionalismenya sebagai calon guru.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitian inkuiri
naratif autobiografi dimana partisipan dari penelitian ini adalah diri saya
sendiri. Studi ini mengeksplorasi pengalaman mengajar saya dalam tiga kegiatan
utama: (1) fase pra-aktif pengajaran, (2) fase interaktif pengajaran, dan (3) fase
pasca-aktif pengajaran. Data dikumpulkan dari catatan mingguan beserta
laporan mingguan Kampus Mengajar yang dianalisis menggunakan struktur
analisis naratif. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa pengalaman saya
dalam mengajarkan bahasa Inggris selama program Kampus Mengajar mampu
membangun profesionalisme yang saya miliki sebagai calon seorang guru. Pada
akhirnya, kontribusi penelitian ini adalah untuk memfasilitasi pengembangan
profesionalisme calon guru berdasarkan pengalaman mengajar sebagai sarana
untuk membangun pengembangan profesional guru.

Kata Kunci: Pengalaman mengajar, Zona Bahasa Inggris, Pembangunan
profesionalitas guru, Kampus Mengajar