PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA DI KELAS XI IPS 2 MA AL-MA’SUM MALAUSMA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas XI IPS di MA Al-Ma'sum Malausma pada mata pelajaran sejarah Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran sejarah Indonesia di kelas XI 2 IPS MA Al-Ma'sum Malausma. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS, dengan sampel kelas XI IPS 2 (kelas eksperimen) sebanyak 33 orang dan kelas XI IPS 1 (kelas kontrol) sebanyak 36 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest dengan 19 butir soal pilihan ganda. Pembelajaran dilaksanakan dalam tiga pertemuan yang terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test dan perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Two Stay Two Stray berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Hal ini terlihat dari rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 81,79 yang meningkat dari rata-rata pretest 53,12. Uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) < 0,003, lebih kecil dari 0,05, dengan nilai t hitung sebesar -3,058 pada derajat kebebasan (df) 67. sehingga hipotesis diterima. Perhitungan Effect Size menggunakan Cohen’s d menghasilkan nilai 0,74 yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, model pembelajaran Two Stay Two Stray berpengaruh positif terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran sejarah Indonesia di kelas XI IPS 2 MA Al-Ma'sum Malausma.

Kata Kunci: Hasil Belajar Kognitif, Pembelajaran Sejarah, Two Stay Two Stray