THE CHALLENGES OF LEARNING LISTENING IN EFL CLASSROOM IN INDONESIA: JUNIOR HIGH SCHOOL PERCEPTION A THESIS Submitted to Fulfill one of the Requirements for Getting Sarjana pendidikan Degree at English Education Department of Faculty of Educational Sciences and Teachers’ Training Siliwangi University

IMAM AL-FATA. 2024. “THE CHALLENGES OF LEARNING LISTENING IN EFL CLASSROOM IN INDONESIA: JUNIOR HIGH SCHOOL PERCEPTION”. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya. Dalam penelitian ini peneliti berfokus pada kemampuan mendengarkan karena kemampuan mendengarkan juga merupakan kemampuan yang sangat penting untuk dimiliki, termasuk dalam berkomunikasi dan mendengarkan percakapan dalam bahasa Inggris. Sesuai dengan masalah yang dihadapi oleh siswa dimana mereka harus mengikuti pembelajaran online selama 2 tahun terakhir karena Covid-19 sehingga dapat menjadi permasalahan yang peneliti temukan untuk penelitian ini. “Salah satu alasan utama yang mendukung pentingnya menyimak dalam mempelajari bahasa asing adalah bahwa seorang pembelajar bahasa asing harus belajar menyimak pada tahap awal pembelajaran dengan cara yang sama seperti seorang anak belajar bahasa ibunya” (Buck, 2001). Setelah peneliti menyebarkan kuesioner yang diisi oleh seluruh siswa kelas 9 yang berisi 3 faktor, yaitu 1) listener, 2) passage, dan 3) physical setting untuk mengetahui kesulitan kesulitan dalam tes menyimak, maka diperoleh hasil dan fakta bahwa masih banyak kesulitan yang dirasakan oleh para siswa ketika melakukan tes menyimak dan kesulitan yang paling banyak mereka temui menurut persepsi mereka setelah dihitung dan dilihat berdasarkan jumlah persentase dari item pertanyaan yang dipilih, yaitu pada faktor “physical setting” yang jika dipresentasekan sebanyak 46,3% siswa memilih, dimana pertanyaannya adalah “Saya merasa kesulitan jika pembicara berbicara dengan sangat cepat”.

Kata Kunci: Tantangan, Listening, Persepsi siswa