FAIZAL, MUHAMMAD (2025) PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SOSIODRAMA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA DI KELAS XI SMA NEGERI 96 JAKARTA. Other thesis, Universitas Siliwangi.
1. COVER.pdf
Download (171kB)
2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf
Download (243kB)
3. LEMBAR PENGUJI.pdf
Download (231kB)
4. LEMBAR PERNYATAAN.pdf
Download (274kB)
5. LEMBAR PRIBADI.pdf
Download (125kB)
6. ABSTRAK.pdf
Download (138kB)
7. KATA PENGANTAR.pdf
Download (134kB)
8. UCAPAN TERIMAKASIH.pdf
Download (155kB)
9. DAFTAR ISI, DAFTAR TABEL, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR LAMPIRAN.pdf
Download (185kB)
10. BAB 1.pdf
Download (365kB)
11. BAB 2.pdf
Download (395kB)
12. BAB 3.pdf
Download (385kB)
13. BAB 4.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (1MB)
14. BAB 5.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (183kB)
15. DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (276kB)
16. LAMPIRAN.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (11MB)
Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan metode pembelajaran
sosiodrama pada mata pelajaran sejarah materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
di kelas XI SMA Negeri 96 Jakarta. Penelitian ini menganalisis seluruh aktivitas
tentang penggunaan metode sosiodrama dalam pembelajaran Sejarah. Subyek
penelitian adalah Guru Sejarah kelas XI dan peserta didik kelas XI. menggunakan
metode penelitian kualitatif dengan pendekatan naturalistic inquiry. Pengumpulan
data dilakukan dengan menggunakan Teknik observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles & Huberman, dengan
empat tahapan, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menjelaskan bahwa Guru
sejarah SMA Negeri 96 Jakarta telah menggunakan metode sosiodrama, serta
terjadi fenomena antusiasme tinggi oleh peserta didik pada tahun pertama
implementasi metode sosiodrama. Sosiodrama dipilih sebagai inovasi pembelajaran
yang interaktif untuk mendorong keterlibatan siswa serta menanamkan manfaat
yang terkandung dalam pembelajaran sejarah. Berdasarkan penerapannya
menunjukkan bahwa metode sosiodrama mampu mendorong partisipasi aktif siswa,
membangun pemahaman, dan menumbuhkan kesadaran terhadap manfaat yang
terkandung dalam peristiwa sejarah. Siswa melaksanakan serangkaian persiapan
seperti membuat naskah drama, mempersiapan kostum properti, melakukan
pendalaman peran tokoh, dan pemaknaan terhadap peristiwa sejarah yang
dipentaskan. Kelebihan metode ini terletak pada kemampuan mendorong
kolaborasi, kreativitas dan partisipasi siswa, sedangkan kekurangannya adalah
waktu untuk mempersiapkan hingga pementasan oleh siswa. Penelitian
merekomendasikan metode sosiodrama sebagai inovasi efektif dalam pembelajaran
sejarah.
Kata kunci: Metode Sosiodrama, Pembelajaran Sejarah, Proklamasi
Kemerdekaan, Partisipasi Siswa, Inovasi Pembelajaran
| Item Type: | Thesis (Other) |
|---|---|
| Subjects: | D History General and Old World > DS Asia L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Sejarah |
| Depositing User: | irma sri katon |
| Date Deposited: | 25 Nov 2025 07:11 |
| Last Modified: | 25 Nov 2025 07:11 |
| URI: | https://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/1633 |
