ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS MATEMATIS

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis
siswa ditinjau dari kecerdasan logis matematis. Penelitian ini menggunakan metode
deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data terdiri dari tes kemampuan komunikasi
matematis, angket kecerdasan logis matematis, dan wawancara. Subjek penelitian dipilih
dari siswa kelas VIII-C SMPN 16 Tasikmalaya yang berjumlah 24 siswa. Subjek yang
dipilih peneliti berdasarkan hasil angket kecerdasan logis matematis yang memenuhi
kategori tinggi, sedang, dan rendah serta hasil tes kemampuan komunikasi matematis
siswa yang mampu memberikan informasi yang lengkap dan jelas. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan logis matematis tinggi (S-22) mampu
mempresentasikan peristiwa sehari-hari dari grafik ke dalam bentuk ide matematika dan
sebaliknya serta mampu menyusun argumen secara logis dan sistematis. S-22 mampu
memenuhi empat indikator kemampuan komunikasi matematis, meskipun masih terdapat
sedikit kesalahan dalam mempresentasikan grafik karena tidak menggunakan garis bantu
koordinat. Siswa dengan kecerdasan logis matematis sedang (S-15) dapat memenuhi
keempat indikator kemampuan komunikasi matematis, tetapi memerlukan waktu lebih
lama dalam memahami soal, menunjukkan ketidaktelitian dalam menjelaskan ide
matematika, cenderung menggunakan pendekatan kontekstual namun penyampaiannya
tidak sistematis. Siswa dengan kecerdasan logis matematis rendah (S-11) mampu
mempresentasikan gambar ke dalam ide matematika dengan memerlukan pengulangan
untuk memahaminya dan masih terdapat ketidaktelitian dalam mempresentasikan
peristiwa sehari-hari ke dalam ide matematika karena ketidakmampuannya dalam
kegiatan berhitung. S-11 mampu memenuhi dua indikator kemampuan komunikasi
matematis, karena belum mampu menjelaskan ide matematika ke dalam grafik serta
menyusun argumen dari permasalahan matematika.
Kata kunci: Analisis, Kemampuan Komunikasi Matematis, Kecerdasan Logis
Matematis.