PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI DAN MENCERITAKAN KEMBALI TEKS FABEL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas VII SMP Plus Gunung Jembar Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022)

Komariah, Syifa Nurul (2022) PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI DAN MENCERITAKAN KEMBALI TEKS FABEL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas VII SMP Plus Gunung Jembar Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022). Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.

	Text COVER.pdf Download (31kB)
	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (237kB)
	Text PERNYATAAN.pdf Download (256kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (168kB)
	Text KATA PENGANTAR.pdf Download (292kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (218kB)
	Text BAB I.pdf Download (194kB)
	Text BAB II.pdf Download (677kB)
	Text BAB III.pdf Download (607kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (12kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (14kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

ABSTRAK Syifa Nurul Komariah 2022. Peningkatan Kemampuan Mengidentifikasi dan Menceritakan Kembali Teks Fabel Dengan Model Pembelajaran Jigsaw (Penelitian Tindakan Kelas pada Peserta Didik Kelas VII SMP Plus Gunung Jembar Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022) Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi Tasikmalaya. Salah satu kompetensi dasar harus dikuasai peserta didik kelas VII SMP/MTs yaitu kompetensi dasar 3.15 mengidentifikasi informas tentang fabel/ legenda daerah seteampat yang dibaca dan didengar, dan 4.15 menceritakan isi fabel/legenda daerah setempat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dapat atau tidaknya model pembelajaran Jigsaw meningkatkan kemampuan mengidentifikasi dan menceritakan kembali teks fabel pada peserta didik kelas VII SMP Plus Gunung Jembar Tasikmalaya Tahiun Ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan dua siklus. Setiap siklus terdapat empat tahap yaitu (1) tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan, (3) tahap pengamatan, dan (4) tahap refleksi. Berdasarkan hasil pengolahan nilai siklus kesatu, pada aspek pengetahuan 3.15 mengenai mengidentifikasi informasi tentang fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar terdapat 10 peserta didik (37%) yang belum mencapai KKM dan 17 peserta didik (63%) telah mencapai KKM. Pada aspek keterampilan 4.7 mengenai menceritakan isi fabel/legenda daerah setempat terdapat 13 peserta didik (48%) yang belum mencapai KKM dan 14 peserta didik (52%) telah mencapai KKM. Pada siklus kedua, kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi dan menceritakan kembali teks fabel mengalami peningkatan, seluruh peserta didik (100%) telah mencapai KKM, yaitu 75. Hal ini membuktikan bahwa hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima. Artinya model pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan kemampuan mengidentifikasi dan menceritakan kembali teks fabel pada peserta didik kelas VII SMP Plus Gunung Jembar tahun ajaran 2021/2022

Actions (login required)

View Item