HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING TERHADAP KECERDASAN EKOLOGIS PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN (Studi Korelasi di Kelas X-MIPA SMAN 7 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022)

SUSILAWATI, YESI (2022) HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING TERHADAP KECERDASAN EKOLOGIS PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN (Studi Korelasi di Kelas X-MIPA SMAN 7 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022). Sarjana thesis, Universitas Siliwangi.

	Text 1. Cover.pdf Download (53kB)
	Text 2. Lembar Pengesahan.pdf Download (307kB)
	Text 3. Lembar Pernyataan.pdf Download (147kB)
	Text 4. Abstrak.pdf Download (305kB)
	Text 5. Kata Pengantar.pdf Download (516kB)
	Text 6. Ucapan Terimakasih.pdf Download (344kB)
	Text 7, daftar isi.pdf Download (209kB)
	Text 8. BAB 1.pdf Download (214kB)
	Text 9. BAB 2.pdf Download (568kB)
	Text 10. BAB 3.pdf Download (637kB)
	Text 11. BAB 4.pdf Restricted to Repository staff only Download (581kB)
	Text 12. BAB 5.pdf Restricted to Repository staff only Download (193kB)
	Text 13. Daftar Pustaka.pdf Download (432kB)
	Text 14. Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK YESI SUSILAWATI .2022. HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING TERHADAP KECERDASAN EKOLOGIS PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN (Studi Korelasional di Kelas X MIPA 1 dan X MIPA 2 SMAN 7 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022). Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi. Pada abad 21 ini tingkat kecerdasan ekologis mulai menurun, untuk itu peserta didik harus mempunyai rasa peka terhadap isu-isu lingkungan salah satunya dengan memiliki kemampuan kecerdasan ekologis. Selain itu, kemampuan self regulated learning juga penting dimiliki oleh peserta didik sehingga bisa menyadari tujuan apa yang ingin dicapai dalam sebuah pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self regulated learning terhadap kecerdasan ekologis peserta didik pada materi perubahan lingkungan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 7 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2021/2022 dengan populasi seluruh kelas X MIPA yang terdiri dari 6 kelas dan sampel diambil dari kelas X MIPA 1 dan X MIPA 2 berdasarkan teknik purposive sampling dengan pertimbangan sampel diambil berdasarkan kriteria tertentu. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik non-tes berupa angket Motivation Strategy Learning Questionnaire (MSLQ) bagian self regulated learning strategies sebanyak 15 butir soal dan angket kecerdasan ekologis sebanyak 28 butir soal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada korelasi antara self regulated learning terhadap kecerdasan ekologis peserta didik pada materi perubahan lingkungan di kelas X MIPA 1 dan X MIPA 2 SMAN 7 Tasikmalaya (R= 0,332; R2=0,110). Kontribusi yang diberikan self regulated learning terhadap kecerdasan ekologis sebesar 11%, sehingga korelasinya rendah. Kata Kunci: Self Regulated Learning; Kecerdasan Ekologis; Perubahan Lingkungan

Actions (login required)

View Item