ANALISIS PROSES BERPIKIR DAN KESALAHAN PENALARAN KREATIF MATEMATIK DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

Supriatna, Nyangnyang (2021) ANALISIS PROSES BERPIKIR DAN KESALAHAN PENALARAN KREATIF MATEMATIK DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF. Pascasarjana thesis, Universitas Siliwangi.

[img] Text
COVER.pdf
Download (46kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf
Download (160kB)
[img] Text
LEMBAR PENGESAHAN.pdf
Download (146kB)
[img] Text
BAB 1.pdf
Download (152kB)
[img] Text
BAB 2.pdf
Download (465kB)
[img] Text
BAB 3.pdf
Download (425kB)
[img] Text
BAB 4.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (541kB)
[img] Text
BAB 5.pdf
Restricted to Repository staff only
Download (15kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf
Download (282kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir dan kesalahan penalaran kreatif peserta didik dalam memecahkan masalah matematik ditinjau dari gaya kognitif. Jenis penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dengan tes penalaran kreatif matematik, pengisian angket gaya kognitif dan wawancara. Instrumen utama penelitian ini adalah peneliti sendiri, soal tes penalaran kreatif matematik, angket gaya kognitif. Sumber data dalam penelitian ini peserta didik SMK Pertiwi Kuningan tahun pelajaran 2020/2021. Teknik analisis data yang digunakan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa: peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Independent tinggi dan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Independent rendah mampu menenentukan ukuran panjang jari-jari kolam dari permasalahan yang diberikan dengan menggunakan lebih dari satu cara serta memberikan argumen yang tepat, sedangkan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Dependent tinggi dan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Dependent rendah belum mampu melengkapi ukuran jari-jari kolam yang terdapat pada soal yang diberikan. Peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Independent tinggi dan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Independent rendah mampu menjawab pertanyaan, dengan membuktikan bahwa tidak semua ukuran sudut yang ditanyakan kurang dari 60° serta mampu memberikan argumen dengan logis. Sedangkan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Dependent tinggi dan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Dependent rendah tidak dapat menentukan ukuran sudut dari permasalahan yang diberikan, sehingga tidak dapat membuktikan kebenaran dari pertanyaan yang terdapat pada permasalahan yang diberikan.

Item Type: Thesis (Pascasarjana)
Subjects: Q Science > QA Mathematics
Divisions: Pascasarjana > Pendidikan Matematika
Depositing User: Lelis Masridah
Date Deposited: 18 Oct 2021 02:14
Last Modified: 18 Oct 2021 02:14
URI: http://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/2766

Actions (login required)

View Item View Item