ANALISIS PROSES BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

HANDAYANI, ELI (2021) ANALISIS PROSES BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF. Pascasarjana thesis, Universitas Siliwangi.

	Text 1. COVER.pdf Download (36kB)
	Text 2. LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (58kB)
	Text 3. LEMBAR PERSETUJUAN.pdf Download (123kB)
	Text 4. PERNYATAAN KEASLIAN.pdf Download (31kB)
	Text 5. ABSTRAK.pdf Download (12kB)
	Text 6. KATA PENGANTAR, DAFTAR ISI.pdf Download (238kB)
	Text 7. BAB 1 PENDAHULUAN.pdf Download (47kB)
	Text 8. BAB 2 LANDASAN TEORITIS.pdf Download (302kB)
	Text 9. BAB 3 PROSEDUR PENELITIAN.pdf Download (198kB)
	Text 10. BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text 11. BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (98kB)
	Text 12. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (106kB)
	Text 13. LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses berpikir kritis dan kecerdasan logis matematis ditinjau dari gaya kognitif field dependent dan field independent. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan di kelas X RPL SMK Yapinda. Subjek penelitian dipilih dengan menggunakan teknik purposive dan terpilih 2 subjek yang diambil dari peserta didik kelas X RPL SMK Yapinda. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal tes berpikir kritis matematis, angket kecerdasan logis matematis, dan tes gaya kognitif. Intrumen pendukung yang digunakan yaitu soal tes berpikir kritis matematis, angket kecerdasan logis matematis dan lembar tes GEFT. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) proses berpikir kritis peserta didik gaya kognitif FD pada indikator menganalisis argumen dan mempertimbangkan keputusan dilakukan dengan mengidentifikasi permasalahan, menentukan proses penyelesaian, dan menuliskan kesimpulan tetapi kurang tepat, pada indikator melakukan pembuktian, mengidentifikasi asumsi dan menentukan solusi dilakukan dengan mengidentifikasi permasalahan, menentukan proses penyelesaian, dan menentukan hasil penyelesaian namun tidak menuliskan kesimpulan; (2) proses berpikir kritis peserta didik gaya kognitif FI pada indikator menganalisis argumen, mempertimbangkan keputusan, mengidentifikasi asumi, dan menentukan solusi dilakukan dengan mengidentifikasi permasalahan, menentukan proses penyelesaian, dan menuliskan kesimpulan dengan benar, pada indikator melakukan pembuktian dilakukan dengan mengidentifikasi permasalahan, menentukan proses penyelesaian, melakukan proses pembuktian, dan menuliskan kesimpulan yang kurang tepat; (3) peserta didik dengan gaya kognitif FD dapat menganalisis masalah secara logis, menyelesaikan masalah secara matematis, dan mengamati permasalahan dengan cukup baik, namun tidak dapat berpikir dengan pola abstrak, mengklasifikasikan data, dan menerapkan konsep dengan baik; (4) peserta didik dengan gaya kognitif FI dapat menganalisis masalah secara logis, berpikir dengan pola abstrak, menyelesaikan masalah secara matematis, mengklasifikasikan data, mengamati permasalahan, dan menerapkan konsep dengan baik. Kata kunci : Berpikir Kritis Matematis, Kecerdasan Logis Matematis, Gaya Kognitif

Actions (login required)

View Item