PENGARUH MODEL PREDICT, DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN (PDEODE) TERHADAP KETERAMPILAN LITERASI SAINS DAN KETERAMPILAN KOLABORASI PESERTA DIDIK PADA MATERI BAKTERIH (Studi Eksperimen di Kelas X SMA Negeri 1 Ciamis Tahun Ajaran 2025/2026)

Keterampilan literasi sains dan keterampilan kolaborasi menjadi kompetensi penting yang perlu dikembangkan untuk menciptakan pembelajaran interaktif dan bermakna, agar pengetahuan peserta didik secara aktif digunakan untuk memahami fenomena nyata dan memecahkan masalah. Pembelajaran interaktif dan bermakna sendiri dapat difasilitasi oleh sintaks model predict, discuss, explain, observe, discuss, explain (PDEODE). Berbagai penelitian menunjukkan bahwa kedua keterampilan tersebut pada peserta didik SMA masih tergolong rendah. Hasil studi pendahuluan di SMA Negeri 1 Ciamis juga menunjukkan bahwa kedua keterampilan tersebut perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model predict, discuss, explain, observe, discuss, explain (PDEODE) terhadap keterampilan literasi sains dan keterampilan kolaborasi peserta didik pada materi bakteri. Metode penelitian ini yaitu quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group yang dilaksanakan pada bulan April hingga Mei 2026 di SMA Negeri 1 Ciamis. Populasi meliputi seluruh kelas X yang berjumlah 12 kelas sementara sampel ditentukan melalui purposive sampling, dengan kelas X.E-4 sebagai kelas eksperimen dan X.E-9 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa 34 soal pilihan majemuk untuk keterampilan literasi sains dan 11 butir pernyataan untuk mengukur keterampilan kolaborasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas dengan uji Shapiro-Wilk, uji homogenitas dengan uji Levene's, dan uji hipotesis nonparametrik, dengan uji Mann Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan pada post-test keterampilan literasi sains diperoleh nilai signifikansi < 0,001 (< 0,05) dan post-test keterampilan kolaborasi diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,037 (< 0,05). Nilai N-gain keterampilan literasi sains sebesar 0,61 (sedang) pada kelas eksperimen dan -0,04 pada kelas kontrol, sedangkan keterampilan kolaborasi sebesar 0,26 dan 0,02, yang keduanya berkategori rendah. Kesimpulan penelitian ini yaitu bahwa model PDEODE berpengaruh signifikan terhadap kedua variabel. Model Pembelajaran ini memfasilitasi pengalaman nyata dan pembelajaran interaktif melalui observasi dan diskusi.

Kata Kunci: Keterampilan Literasi Sains, Keterampilan Kolaborasi, Predict - Discuss - Explain - Observe - Discuss - Explain (PDEODE).