PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, AND CREATE) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS RESENSI (Eksperimen pada Peserta Didik Kelas VIII SMPN 14 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026)

Rendahnya minat membaca buku berimplikasi pada keterbatasan kosakata dan hambatan peserta didik dalam merangkai kata secara sistematis, sehingga kemampuan menulis teks resensi menjadi kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap kemampuan menulis teks resensi pada peserta didik kelas VIII SMPN 14 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain quasi-experimental design. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 14 Tasikmalaya, dengan sampel kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran RADEC dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Data dikumpulkan melalui tes tertulis kemampuan menulis teks resensi dan dianalisis secara kuantitatif menggunakan uji prasyarat, uji hipotesis Independent Samples T-Test dengan SPSS versi 26, serta uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 86, lebih tinggi daripada kelas kontrol yang memperoleh 72. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan t hitung 12,24 > t tabel 1,668, sehingga Ha diterima. Uji N-Gain menunjukkan peningkatan sebesar 72% pada kelas eksperimen dan 43% pada kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran RADEC berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan menulis teks resensi peserta didik kelas VIII SMPN 14 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026.