PENGARUH METACOGNITIVE QUESTIONS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metacognitive Qustions terhadap
kemampuan berpikir kritis siswa dan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa
yang menggunakan Metacognitive Questions. Penelitian ini menggunakan pendekatan
penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui pemberian soal tes kemampuan berpikir kritis kedapa siswa setelah
seluruh pembelajaran selesai dilaksanakan. Instrumen penelitian berupa soal uraian.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 19
Tasikmalaya, sedangkan sampel penelitian ditentukan dengan teknik simple random
sampling, yaitu kelas VIII D berjumlah 30 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan
VIII C berjumlah 29 orang siswa sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang
digunakan adalah independent sample t-test dengan uji prasyaratnya yaitu uji normalitas
dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari
penerapan pendekatan Metacognitive Questions terhadap kemampuan berpikir kritis
siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang
pembelajarannya menggunakan pendekatan Metacognitive Questions lebih baik dari
kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan pendekatan Saintifik, dan hasil uji
Independent sample t-test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,003 artinya nilai
sig. (2-tailed) < 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari penerapan
pendekatan Metacognitive Questions terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan pendekatan Metacognitive
Questions capaiannya sebesar 67% sehingga termasuk pada kategori sedang, sedangkan
kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan pendekatan Saintifik capaiannya
sebesar 47% sehingga termasuk pada kategori rendah.
Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Metacognitive Questions, Saintifik