IMPLEMENTING THE ICARE MODEL IN TEACHING SPEAKING: A STUDY OF STUDENT TEACHERS IN A JUNIOR HIGH SCHOOL

menerapkan model instruksional ICARE (Introduction, Connect, Apply, Reflect, dan Extend) dalam pengajaran berbicara (speaking) serta manfaat dan tantangan yang mereka rasakan selama praktik mengajar. Penelitian ini melibatkan tiga calon guru dari Universitas Siliwangi yang melaksanakan praktik mengajar di sekolah menengah di Tasikmalaya. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur dan didukung data observasi kelas kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Temuan penelitian ini mengungkap dua tema utama: (1) Implementasi model ICARE di kelas speaking, di mana guru secara sistematis menjalankan tahapan instruksional mulai dari mempersiapkan siswa secara kognitif hingga mengevaluasi capaian belajar; serta (2) Manfaat dan tantangan yang dirasakan dari model ICARE, di mana model ini memberikan kemudahan dalam perencanaan pedagogis yang terstruktur dan mendorong lingkungan belajar yang berpusat pada siswa, namun juga menghadirkan kendala praktis yang meliputi kewajiban adaptasi terhadap mandat sekolah, keterbatasan waktu instruksional, serta masalah manajemen kelas di lingkungan yang padat dan bising. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa meskipun model ICARE memberikan peta jalan yang jelas bagi guru pemula, efektivitasnya sangat bergantung pada kemampuan guru dalam mengelola waktu dan dinamika kelas selama tahapan praktik komunikatif.

Kata kunci: Calon Guru, Model ICARE, Pengajaran Berbicara, Pengalaman Pedagogis.