EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS RESENSI KARYA FIKSI CERPEN (Eksperimen pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 14 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026)

Menulis resensi karya fiksi cerpen berdasarkan Kurikulum Merdeka merupakan salah satu kemampuan peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran Bahasa Indonesia yang dituangkan dalam Capaian Pembelajaran (CP). Namun, hasil wawancara memperoleh informasi bahwa tidak semua peserta didik memiliki kemampuan yang baik, terutama dalam menuangkan penilaian dan pendapat terhadap karya fiksi cerpen berdasarkan struktur dan kaidah kebahasaan. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan mind mapping terhadap kemampuan menulis resensi karya fiksi cerpen dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026. Metode penelitian ini menggunakan eksperimen semu. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan teknik tes. Peningkatan nilai rata-rata pretest dan posttest dalam menulis resensi karya fiksi cerpen pada kelompok eksperimen mencapai 69,53% dibulatkan menjadi 70%. Sedangkan, pada kelompok kontrol mencapai 53,17% dibulatkan menjadi 53%. Berdasarkan uji t menggunakan uji independent samples t-test diketahui bahwa nilai sig. posttest adalah ≤ 0,001 dengan artian lebih kecil dari 0,05. Maka, dapat dinyatakan bahwa model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan mind mapping pada kelompok eksperimen lebih berpengaruh terhadap kemampuan menulis resensi karya fiksi cerpen pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026. Kata Kunci: Eksperimen Semu, Menulis, Resensi.