TEACHERS’ STRATEGIES FOR IMPLEMENTING PEDAGOGICAL DEEP LEARNING TO FOSTER 21ST-CENTURY SKILLS IN THE EFL VOCATIONAL CLASSROOM

pembelajaran bahasa Inggris karena menekankan pengalaman belajar yang mindful, meaningful, dan joyful untuk mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 siswa. Dalam pendidikan vokasi, keterampilan tersebut penting untuk mempersiapkan siswa menghadapi tuntutan akademik dan dunia kerja. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana guru bahasa Inggris menerapkan Pembelajaran Mendalam Pedagogis di kelas kejuruan bahasa Inggris serta bagaimana hal itu berkontribusi terhadap pengembangan keterampilan abad ke-21 siswa. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus deskriptif kualitatif yang dilakukan di sebuah sekolah menengah kejuruan di Ciamis, Jawa Barat. Peserta penelitian adalah dua guru bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa para guru menerapkan Pembelajaran Mendalam Berbasis Pedagogi melalui tiga pilar PDL, yaitu mindful, meaningful, dan joyful learning. (1) Mindful learning diterapkan melalui pertanyaan reflektif, aktivasi pengetahuan awal siswa. (2) Meaningful learning dilakukan dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman kehidupan nyata dan konteks kejuruan siswa melalui kegiatan pembelajaran berbasis proyek dan kontekstual. (3) Joyful learning ditumbuhkan melalui diskusi kolaboratif, permainan, dan kegiatan kelas yang interaktif. Dengan demikian, implementasi Pedagogical Deep Learning melalui strategi mindful, meaningful, dan joyful learning membantu guru mendorong keterampilan abad ke 21 siswa, yaitu berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas, di kelas Bahasa Inggris SMK. Secara keseluruhan, PDL dapat secara efektif mengembangkan keterampilan abad ke-21 siswa di kelas bahasa Inggris kejuruan, namun penelitian lebih lanjut perlu menyelidiki penerapannya dalam konteks pendidikan yang lebih luas serta mempertimbangkan faktor-faktor tambahan seperti perspektif siswa.

Kata kunci: Strategi guru, pedagogical deep learning, keterampilan abad ke-21, kelas bahasa Inggris SMK.