PERBANDINGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PJOK MA NEGERI 3 KOTA TASIKMLAYA ( Studi Eksperimen : Pada Pembelajaran Pjok Kelas XI MAN 3 Kota Tasikmalaya )

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK), seperti rendahnya inisiatif belajar, disiplin, percaya diri, pengendalian diri, dan evaluasi diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) terhadap kemandirian belajar peserta didik serta mengetahui model yang lebih efektif digunakan dalam pembelajaran PJOK di MA Negeri 3 Kota Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen 1 yang menggunakan model PBL dan kelas eksperimen 2 yang menggunakan model PjBL. Instrumen penelitian menggunakan angket kemandirian belajar peserta didik. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua model pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik. Namun, model Problem Based Learning (PBL) lebih efektif dibandingkan Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik pada pembelajaran PJOK di MA Negeri 3 Kota Tasikmalaya.

Kata Kunci: Problem Based Learning, Project Based Learning, Kemandirian Belajar, PJOK.