PENGARUH MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN GOOGLE SITES TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI DINAMIKA HUKUM NEWTON (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Garut Tahun Ajaran 2025/2026)

Berdasarkan hasil studi pendahuluan di SMA Negeri 1 Garut, rendahnya hasil belajar kognitif siswa pada materi dinamika hukum newton melatarbelakangi pelaksanaan penelitian ini. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model Flipped Classroom berbantuan Google Sites sebagai alternatif pembelajaran dalam mengoptimalkan proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Flipped Classroom berbantuan Google Sites terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi dinamika hukum newton di kelas X SMA Negeri 1 Garut tahun ajaran 2025/2026. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan posttest only control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh kelas X SMA Negeri 1 Garut yang terdiri atas 12 kelas dengan total 576 siswa. Sampel penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling sebanyak dua kelas, ditetapkan kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol, dengan masing-masing kelas berjumlah 48 siswa. Hasil belajar kognitif diukur menggunakan instrumen tes berbentuk uraian (essay) yang diberikan setelah perlakuan (posttest), dengan masing-masing soal disusun berdasarkan indikator hasil belajar kognitif. Data dianalisis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi (α = 0,05) setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung = 9,151 > ttabel = 1,985 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Flipped Classroom berbantuan Google Sites berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi dinamika hukum newton di kelas X SMA Negeri 1 Garut tahun ajaran 2025/2026. Pengaruh tersebut terjadi karena model Flipped Classroom memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempelajari materi secara mandiri sebelum pembelajaran di kelas, sehingga siswa lebih siap mengikuti proses pembelajaran yang difokuskan pada diskusi, pemecahan masalah, dan penguatan konsep. Hal ini dibuktikan dengan skor rata-rata posttest hasil belajar kognitif di kelas eksperimen sebesar 43,88 yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 28,21. Kata kunci: Dinamika Hukum Newton, Google Sites, Hasil Belajar Kognitif, Model Flipped Classroom