PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WARM-UP, EXPLORING, ARGUMENTATION, DAN RESUME (WE-ARe) TERHADAP KETERAMPILAN ARGUMENTASI ILMIAH PESERTA DIDIK PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL (Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 3 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik pada materi pemanasan global. Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik masih tergolong rendah, yang diduga disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi model pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, penelitian ini dirancang untuk mengatasi permasalahan tersebut melalui penerapan model pembelajaran Warm-up, Exploring, Argumentation, dan Resume (WE-ARe). Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model WE-ARe terhadap keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain post-test only control group desain. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas X di SMA Negeri 3 Tasikmalaya, yang berjumlah 468 peserta didik dan terbagi dalam 12 kelas. Sampel penelitian dipilih dengan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh dua kelas sebagai subjek penelitian, yakni kelas X E 3 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X E 7 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes. Tes yang dilakukan berupa posttest berbentuk soal uraian, dengan masing-masing soal memuat 4 pertanyaan yang mengacu pada indikator keterampilan argumentasi ilmiah pada materi pemanasan global. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t dengan taraf signifikansi (� = 0,05) menunujukkan bahwa �ℎ����� > ������ yang berarti �0 ditolak dan �� diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa pada taraf kepercayaan 95% model pembelajaran WE-ARe berpengaruh terhadap keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik pada materi pemanasan global di kelas X semester genap SMA Negeri 3 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026. Pengaruh ini terjadi karena model pembelajaran Warm-up, Exploring, Argumentation, dan Resume (WE-ARe) mendorong peserta didik untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran melalui kegiatan eksplorasi, penyusunan argumen, serta penarikan kesimpulan berdasarkan data dan konsep yang dipelajari. Kata kunci: keterampilan argumentasi ilmiah, model pembelajaran WE-ARe, pemanasan global.