PENGARUH SELF REGULATED LEARNING, SELF EFFICACY DAN IKLIM BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 7 TASIKMALAYA (Survei pada Siswa Kelas X dan XI SMA Negeri 7 Tasikmalaya)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi, sehingga perlu dikaji lebih lanjut faktor-faktor yang berperan dalam meningkatkannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self regulated learning, self efficacy, dan iklim belajar terhadap prestasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Populasi penelitian adalah 678 siswa terdiri dari kelas X dan XI SMA Negeri 7 Tasikmalaya yang mengikuti mata pelajaran ekonomi. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportionate stratified random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 252 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, sedangkan analisis data menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial self regulated learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai signifikansi 0,000 dan t hitung 7,307; self efficacy berpengaruh positif dan signifikan dengan nilai signifikansi 0,010 dan t hitung 2,591; serta iklim belajar berpengaruh positif dan signifikan dengan nilai signifikansi 0,012 dan t hitung 2,531. Secara simultan, ketiga variabel berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai signifikansi 0,000 dan F hitung 128,138, serta koefisien determinasi sebesar 0,611. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan self regulated learning yang baik, self efficacy yang tinggi, dan iklim belajar yang positif dapat berkontribusi dalam peningkatan prestasi belajar siswa serta ketiga variabel tersebut berperan penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi. Kata kunci: Self Regulated Learning, Self Efficacy, Iklim Belajar, dan Prestasi Belajar