PENGARUH PENGGUNAAN PERPLEXITY AI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI KELAS X-12 SMA NEGERI 8 TASIKMALAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Perplexity AI terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah di kelas X SMA Negeri 8 Tasikmalaya. Metode yang digunakan adalah quasi experimental dengan desain Non-Equivalent Control Group Pretest-Posttest. Populasi kelas X SMAN 8 Tasikmalaya sebanyak 492 siswa, Sampel terdiri dari 42 siswa kelas X 12 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan Perplexity, dan 40 siswa kelas X 7 sebagai kelas kontrol yang menggunakan internet, keduanya dengan model Problem Based Learning (PBL). Pengukuran kemampuan berpikir kritis yang dilakukan untuk melihat rendahnya kemampuan berpikir kritis yang dialami siswa dalam pembelajaraan sejarah. Pengukuran kemampuan berpikir kritis mengacu pada indikator Ennis. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas (t = 8,675; Sig. < 0,001), dengan rata-rata posttest kelas eksperimen (86,48) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (70,85). Peningkatan kelas eksperimen berada pada kategori tinggi (N-Gain = 0,74), sedangkan kelas kontrol pada kategori sedang (N-Gain = 0,41), dengan ukuran efek yang sangat besar (Cohen's d = 1,917). Dengan demikian, penggunaan Perplexity AI terbukti efektif dan berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Sejarah. Kata Kunci: Perplexity AI, Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran Sejarah, Problem Based Learning.