PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN COLLABORATIVE MIND MAPPING TERHADAP LITERASI VISUAL DAN SELF-EFFICACY PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI (Studi Eksperimen pada Materi Keanekaragaman Hayati di Kelas X SMAN 8 Tasikmalaya pada Tahun Ajaran 2025/2026)

Literasi visual dan Self-efficacy merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran biologi. Namun, kemampuan tersebut masih tergolong rendah sehingga diperlukan model pembelajaran yang dapat membantu murid memahami informasi visual dan meningkatkan keyakinan diri dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan Collaborative Mind Mapping terhadap literasi visual dan Self-efficacy murid pada materi keanekaragaman hayati di kelas X SMAN 8 Tasikmalaya. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026 menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh kelas X SMAN 8 Tasikmalaya. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen, X-2 sebagai kelas kontrol positif, dan X-3 sebagai kelas kontrol negatif. Instrumen penelitian berupa tes literasi visual dan angket Self-efficacy yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji ANCOVA dengan taraf signifikansi α ≤ 0,05. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi literasi visual sebesar 0,003 < 0,05 dan Self-efficacy sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian, model Problem Based Learning berbantuan Collaborative Mind Mapping berpengaruh terhadap literasi visual dan Self-efficacy murid pada materi keanekaragaman hayati. Penerapan model tersebut efektif meningkatkan kemampuan murid dalam memahami informasi visual serta meningkatkan keyakinan diri dalam menyelesaikan tugas pembelajaran. Kata Kunci: Collaborative Mind Mapping, literasi visual, Problem Based Learning, Self-efficacy, biodiversity