PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP LITERASI LINGKUNGAN DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI

Literasi lingkungan dan keterampilan proses sains merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran biologi untuk menghadapi tantangan abad ke-21. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui penerapan model project based learning dengan pendekatan jelajah alam sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model tersebut terhadap literasi lingkungan dan keterampilan proses sains peserta didik pada materi keanekaragaman hayati di kelas X SMA Negeri 4 Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 474 peserta didik dari 10 kelas, dengan sampel kelas X-7 sebagai kelas eksperimen dan X-10 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes literasi lingkungan meliputi pilihan ganda sebanyak 25 soal dan angket skala Likert sebanyak 15 pernyataan, sedangkan tes keterampilan proses sains berupa tes uraian sebanyak 13 soal. Uji hipotesis menggunakan uji ANCOVA dengan mengontrol nilai pretest sebagai kovariat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model project based learning dengan pendekatan jelajah alam sekitar berpengaruh signifikan terhadap literasi lingkungan (Sig. 0,033 < 0,05) dan keterampilan proses sains (Sig. 0,026 < 0,05). Indikator dengan skor tertinggi pada literasi lingkungan adalah sikap lingkungan (83,50), sedangkan pada keterampilan proses sains adalah inferensi (82,50). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model project based learning dengan pendekatan jelajah alam sekitar berpengaruh signifikan terhadap literasi lingkungan dan keterampilan proses sains peserta didik.

Kata kunci: Project Based Learning, Jelajah Alam Sekitar, Literasi Lingkungan, Keterampilan Proses Sains.