PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE TERHADAP HASIL BELAJAR DAN LITERASI SAINS (Studi Eksperimen di Kelas X SMA Negeri 8 Tasikmalaya Pada Materi Ekosistem dan Perubahan Lingkungan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh problem based learning berbasis socio-scientific issue terhadap hasil belajar dan literasi sains pada materi ekosistem dan perubahan lingkungan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2024 sampai bulan Mei 2025. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan menggunakan desain peneltian the one group pretes posttest design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 8 Tasikmalaya sebanyak 6 kelas yang terdiri dari 216 peserta didik, dan sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah dengan menggunakan uji kesetaraan anova. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal uraian (essay) sebanyak 7 nomor untuk hasil belajar dan soal pilihan ganda majemuk (multiple choice) sebanyak 24 soal untuk literasi sains pada materi ekosistem dan perubahan lingkungan. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji ANCOVA, diperoleh kesimpulan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya penerapan problem based learning berbasis socio-scientific issue terbukti berpengaruh terhadap hasil belajar dan literasi sains peserta didik pada materi ekosistem dan perubahan lingkungan di kelas X SMA Negeri 8 Tasikmalaya 2024/2025

Kata kunci : problem based learning, socio-scientific issue, hasil belajar, literasi sains, ekosistem, perubahan lingkungan