PENGEMBANGAN BAH AN AJAR BERBASIS SCRATCH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI DAN BELIEF MATEMATIS PESERTA DIDIK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan bahan ajar berbasis Scratch serta menganalisis efektifitas signifikansi bahan ajar berbasis Scratch untuk meningkatkan kemampuan numerasi dan belief matematis peserta didik. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 orang guru matematika, 10 peserta didik kelas VIII diluar kelas eksperimen, 2 orang ahli materi, 2 orang ahli media, dan 34 orang peserta didik yang diambil dengan teknik Purposive sampling dari kelas VIII A SMPN 1 Bojongasih. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE untuk mendapatkan produk yang valid dan praktis. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu observasi, wawancara terstruktur, angket dan tes kemampuan numerasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli media, angket respon guru serta peserta didik, angket belief matematis dan soal tes kemampuan numerasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan pada tahap Analysis peneliti melakukan analisis kebutuhan, analisis kurikulum, analisis karakter siswa, analisis situasi atau lingkungan sekolah dan analisis teknologi. Pada tahap Design peneliti melakukan pengumpulan data, membuat flowchart, story board, pengumpulan bahan pembuatan media pembelajaran, penyusunan bahan ajar dalam pembelajaran, merancang instrumen tes, menyusun lembar validasi ahli materi dan ahli media, serta membuat angket respon pengguna dan angket belief matematis. Pada tahap Development peneliti menghasilkan produk yang telah dirancang, melakukan validasi kepada ahli materi dan ahli media dengan hasil validasi berada pada kategori “sangat layak digunakan”. Pada tahap Implementation, bahan ajar dilakukan uji coba kepada peserta didik kelas sampel 2 orang guru matematika dan 10 orang peserta didik di luar kelas eksperimen dan memperoleh respon positif dengan kategori “sangat baik”. Pada tahap Evaluation, bahan ajar diterapkan dalam kegiatan pembelajaran kepada 34 orang peserta didik dan diketahui nilai rata-rata kemampuan numerasi peserta didik pada posttest lebih besar dari nilai rata-rata kemampuan numerasi peserta didik pada pretest. Respon pengguna terhadap bahan ajar berbasis Scratch positif dengan kategori “sangat baik”. Hasil dari analisis N Gain score diperoleh kategori “sedang”. Hasil pengujian Effect Size (ES) diperoleh kategori “Strong Effect”. Hasil uji hipotesis diperoleh kesimpulan “terdapat peningkatan yang signifikan kemampuan numerasi pada peserta didik setelah menggunakan bahan ajar berbasis Scratch”. Belief matematis peserta didik setelah menggunakan bahan ajar berbasis Scratch pada masing-masing dimensi pokok belief yaitu: tentang pendidikan matematika berada dalam kategori "Tinggi", tentang diri sendiri berada dalam kategori "Tinggi" dan tentang konteks sosial berada pada kategori "Tinggi".

Kata kunci: bahan ajar, berbasis Scratch, kemampuan numerasi, belief matematis