DESAIN PEMBELAJARAN REFLEKSI GEOMETRI MELALUI DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA DAN BERORIENTASI KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan konteks cermin, menghasilkan learning trajectory, serta menggali capaian komunikasi matematis peserta didik yang dirancang dalam bentuk desain pembelajaran refleksi geometri melalui model discovery learning berbantuan geogebra. Penelitian ini menggunakan metode design research yang terdiri dari tiga tahap, yaitu: preparing for the experiment, design experiment, dan retrospective analysis. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: observasi, merekam proses pembelajaran, memberikan tes komunikasi matematis peserta didik, dan wawancara. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 6 Tasikmalaya kelas IX-E sebagai kelas pilot experiment dan kelas IX-B sebagai kelas teaching experiment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan konteks cermin berperan sebagai visualisasi nyata dan memberikan pengalaman langsung yang menghubungkan dengan materi refleksi geometri. Learning trajectory dimulai dengan tahap: (1) peserta didik mengenal konteks cermin yang berhubungan dengan konsep materi refleksi dan kegiatan sehari-hari; (2) peserta didik menggambarkan letak bayangan titik yang terbentuk jika posisi cermin berbeda-beda sebagai representasi dari garis refleksi; (3) peserta didik mengamati dan mengidentifikasi adanya pola perubahan dari titik awal ke hasil refleksi terhadap berbagai garis refleksi; (4) peserta didik menyimpulkan konsep materi refleksi dan menuliskan rumus refleksi secara formal. Selain itu, penggunaan desain pembelajaran refleksi geometri melalui discovery learning berbantuan geogebra memberikan dampak bagi peserta didik sehingga peserta didik mampu memahami materi dan menghasilkan capaian komunikasi matematis peserta didik dengan baik.

Kata kunci: Design Research, Discovery Learning, Geogebra, Komunikasi Matematis, Refleksi Geometr