PENGARUH SELF DIRECT LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MELALUI MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 SINGAPARNA (Survey Pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Singaparna Tahun Ajaran 2022/2023)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemandirian belajar siswa dalam meningkatkan prestasi belajar, khususnya pada mata pelajaran Ekonomi. Permasalahan yang dikaji adalah sejauh mana pengaruh Self-Directed Learning terhadap prestasi belajar siswa, baik secara langsung maupun melalui motivasi belajar sebagai variabel mediasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh langsung dan tidak langsung Self-Directed Learning terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan desain deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 1 Singaparna sejumlah 181 orang, dengan sampel sebanyak 125 siswa yang diambil menggunakan teknik proportionated random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner, dan analisis data menggunakan teknik path analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Self-Directed Learning berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar dengan signifikansi 0,043 dan juga berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar dengan signifikansi 0,040. Selain itu, motivasi belajar juga berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar dengan signifikansi 0,027. Namun, Self-Directed Learning tidak berpengaruh secara tidak langsung terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar, ditunjukkan oleh nilai t hitung 1,092458 < t tabel 1,97960. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa meskipun Self-Directed Learning dan motivasi belajar masing-masing berpengaruh terhadap prestasi belajar, tidak terdapat pengaruh mediasi dari motivasi belajar dalam hubungan antara Self-Directed Learning dan prestasi belajar.

Kata kunci: Self-Directed Learning, motivasi belajar, prestasi belajar, mata pelajaran Ekonomi.