PENGARUH GAMIFIKASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK PADA MATERI ELASTISITAS BAHAN

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya minat belajar peserta didik, salah satu penyebabnya yaitu pembelajaran yang monoton dimana peserta didik hanya menerima materi dan sedikit dilibatkan dalam kegiatan pembelajarannya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut adalah dengan menerapkan pendekatan pembelajaran berupa gamifikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gamifikasi dalam proses pembelajaran terhadap minat belajar fisika peserta didik pada materi elastisitas bahan di kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Ciamis tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan rancangan desain Pre-Test and Post Test with Non-Equivalent Control-Group Design. Populasi penelitian yaitu seluruh kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Ciamis sebanyak 7 kelas dengan jumlah 252 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling sebanyak kelas yaitu kelas XI MIPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 7 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket minat belajar dan lembar observasi pada peserta didik maupun peneliti. Jumlah pernyataan sebanyak 30 butir pernyataan dan mencakup 4 indikator minat belajar. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat (uji normalitas & uji homogenitas), uji hipotesis (uji t), dan uji N-Gain Score . Hasil uji hipotesis (uji t) pada taraf signifikansi ( gamifikasi diperoleh dan ) menunjukkan bahwa setelah diterapkan yaitu , sehingga diterima ditolak. Artinya, ada pengaruh gamifikasi dalam proses pembelajaran terhadap minat belajar fisika peserta didik pada materi elastisitas bahan. Selain itu, dibuktikan dari hasil rata-rata per indikator dan lembar observasi yang mana kelas eksperimen memperoleh nilai lebih tinggi dan dibandingkan kelas kontrol.

Kata kunci: elastisitas bahan, gamifikasi, minat belajar