PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN STATISTIS DAN SELF-EFFICACY PESERTA DIDIK MELALUI PROBLEM BASED LEARNING

Penelitian ini bertujuan untuk menguji terdapat tidaknya peningkatan signifikan kemampuan penalaran statistis peserta didik setelah implementasi pembelajaran model Problem Based learning; menguji terdapat tidaknya peningkatan signifikan Self-Efficacy peserta didik setelah implementasi pembelajaran model Problem Based learning; menguji terdapat tidaknya peningkatan signifikan kemampuan penalaran statistis dan self-efficacy peserta didik setelah implementasi pembelajaran model Problem Based learning; mendeskripsikan kemampuan penalaran statistis peserta didik setelah implementasi pembelajaran model Problem Based learning; dan mendeskripsikan self-efficacy peserta didik setelah implementasi pembelajaran model Problem Based Learning. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah mixed methods dengan rancangan The Explanatory Sequential Design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XII SMA Negeri 1 Lakbok Ciamis Jawa Barat dan dengan teknik random sampling, sampelnya adalah peserta didik kelas XII MIPA-4 dengan jumlah 32 orang yang terdiri dari 18 orang peserta didik perempuan dan 14 orang peserta didik laki-laki. Instrumen yang digunakan meliputi tes kemampuan penalaran statistis, angket self-efficacy, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan kemampuan penalaran statistis dan self-efficacy peserta didik setelah implementasi pembelajaran model PBL. Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh z = -4.945, p = 0.000, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan signifikan kemampuan penalaran statistis peserta didik setelah implementasi pembelajaran model Problem Based learning; diperoleh t(31) = -6.489, p = 0.000, maka terdapat peningkatan signifikan self-efficacy peserta didik setelah implementasi pembelajaran model Problem Based learning; diperoleh F = 97.345, p = 0.000, maka terdapat peningkatan signifikan kemampuan penalaran statistis dan self-efficacy peserta didik setelah implementasi pembelajaran model Problem Based learning. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh adanya perubahan kemampuan yang teramati oleh peneliti diantaranya peserta didik mengalami perubahan yang semula sebagai penerima informasi pasif menjadi pencari solusi aktif. Pemahaman juga berkembang dari sekadar menghitung menjadi memahami makna statistika dalam konteks. Selain itu, juga terdapat perkembangan self efficacy yang meliputi adanya transformasi self-efficacy pada peserta didik dengan memperlihatkan adanya kesadaran akan ketidakmampuan sehingga adanya keinginan untuk berubah, ketergantungan pada pengajar sehingga mulai mencoba mandiri, adanya pengalaman sukses kecil terkumpul sehingga timbul keyakinan yang mulai terbentuk, secara bertahap timbul keyakinan pada diri peserta didik.

Kata kunci: Kemampuan Penalaran Statistis, Problem Based Learning, Self Efficacy.