PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) MENGGUNAKAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Keragaman Budaya Indonesia Kelas XI IPS di SMAN 1 Manonjaya)

ABSTRAK Indah Apriliyani. 202170013. PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) MENGGUNAKAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Keragaman Budaya Indonesia Kelas XI IPS di SMAN 1 Manonjaya). Jurusan Pendidikan Geografi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi, Tasikmalaya. Upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran dapat dilakukan salah satunya dengan menggunakan model dan media pembelajaran yang tepat. Hal tersebut diharapkan dapat mendorong peserta didik untuk lebih terlibat dalam pembelajaran dan akan lebih menguatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep-konsep yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tahapan penerapan dan pengaruh model Project Based Learning (PjBL) menggunakan media mind mapping terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran geografi materi keragaman budaya Indonesia di kelas XI IPS SMAN 1 Manonjaya. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel penelitiannya yaitu kelas XI IPS 4 dan kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Manonjaya. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan pre-test dan post-test pilihan ganda sebanyak 38 soal. Selanjutnya Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji independent sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan model pembelajaran project based learning melalui media mind mapping dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dilihat dari nilai rata-rata hasil posttest pada kelas eksperimen mendapatkan skor 88, dan kelas kontrol mendapatkan skor 76. Kemudian uji independent sample t-test dengan memperoleh hasil signifikansi (2 tailed) sebesar 0,000 dengan nilai signifikansi yang digunakan 0,05. Karena sig. < α yaitu 0,001 < 0,05 maka Ho ditolak Ha diterima. Dari hasil diatas dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari model pembelajaran project based learning melalui media mind mapping terhadap hasil belajar kognitif peserta didik.

Kata Kunci: Model Project Based Learning (PJBL), Media Mind Mapping, Hasil Belajar Kognitif.