PENERAPAN MODEL INQUIRY-BASED LEARNING (IBL) BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARA (VIDEO) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Keragaman Budaya Bangsa Sebagai Identitas Nasional Di kelas XI IPS SMA Negeri 2 Ciamis)

ABSTRAK MAYA NURHIDAYAH. 202170083. Penerapan Model Inquiry-Based Learning (IBL) Berbantuan Media Pembelajaran (Video) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Keragaman Budaya Bangsa Sebagai Identitas Nasional Di kelas XI IPS SMA Negeri 2 Ciamis). Jurusan Pendidikan Geografi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi, Tasikmalaya. Latar belakang penelitian ini adalah pengetahuan peserta didik dalam berpikir kritis belum terlihat karena masih ada yang berpatokan jawaban pada buku. Sekitar 40% siswa yang mendapat nilai dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Permasalaha pada penelitian ini yaitu bagaimana tahapan, dan pengaruhnya penerapan model inquiry-based learning (IBL) berbantuan media pembelajaran (video) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, adapun penelitian ini bertujuan yaitu untuk mengetahui tahapan penerapan model inquiry based learning (IBL) berbantuan media pembelajaran (video) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, pada mata pelajaran geografi materi keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional di kelas XI IPS SMA Negeri 2 Ciamis untuk mengetahui pengaruh penerapan model inquiry-based learning (IBL) berbantuan media pembelajaran (video) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik materi keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional di kelas XI IPS SMA Negeri 2 Ciamis. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control grup design. Populasi penelitian ini yaitu kelas XI IPS dan sampel yang di gunakan yaitu kelas XI IPS 3 dan XI IPS 4 SMA Negeri 2 Ciamis dengan teknik pengambilan secara purposive sampling. Berdasarkan hasil penelitian dilapangan tahapan model inquiry-based learning (IBL) berbantuan media pembelajaran (video) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa yaitu: orientasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data, mengajukan hipotesis, merumuskan kesimpulan. Model inquiry-based learning (IBL) berbantuan media pembelajaran (video) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji wilcoxon 0,001<0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Model inquiry-based learning (IBL) berbantuan media pembelajaran (video) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelas XI IPS SMA Negeri 2 Ciamis pada mata pelajaran geografi materi perubahan iklim global, semakin baik dalam menggunakan model dan media tersebut, maka semakin tinggi kemampuan berpikir kritis siswa.

Kata Kunci: Model Inquiry-Based Learning (IBL), Media, Video, Berpikir Kritis.