PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MID (MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUS (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 2 Singaparna Tahun Ajaran 2023/2024) SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Ismi Nuranisa. 2023. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MID (MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK LURUS. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa kelas X pada materi Gerak Lurus yang tergolong rendah. Hasil belajar yang tergolong rendah tersebut disebabkan karena penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran MID (Meaningful Instructional Design) terhadap hasil belajar siswa pada materi Gerak Lurus di kelas X MIPA SMA Negeri 2 Singaparna. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian posttest only control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh kelas X MIPA SMA Negeri 2 Singaparna sebanyak 4 kelas dengan jumlah siswa 142 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling didapatkan X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes pilihan ganda berjumlah 27 soal yang memuat level kognitif C1-C4. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas) serta uji hipotesis. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t pada taraf signifikasi (0,05) menunjukkan bahwa setelah penggunaan model Meaningful Instructional Design diperoleh nilai ������ > �ℎ����� (2,43 > 1,67) sehingga �� diterima, maka pada taraf kepercayaan 95% didapatkan kesimpulan bahwa adanya pengaruh penggunaan model Meaningful Instructional Design terhadap hasil belajar siswa pada materi Gerak Lurus di kelas X MIPA SMA Negeri 2 Singaparna. Selain itu, nilai hasil belajar kognitif siswa pada kelas yang menggunakan model Meaningful Instructional Design lebih unggul dibandingkan dengan nilai hasil belajar kognitif siswa pada kelas yang tidak menggunakan model Meaningful Instructional Design.

Kata kunci: Gerak Lurus, Hasil Belajar, Kuasi Eksperimen, Model Pembelajaran MID