PENGARUH MODEL SEARCH, SOLVE, CREATE, SHARE (SSCS) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI GELOMBANG CAHAYA (Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Singaparna Tahun Ajaran 2023/2024)

ABSTRAK Melly Wulandari. 2024. PENGARUH MODEL SEARCH, SOLVE, CREATE, SHARE (SSCS) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI GELOMBANG CAHAYA Penelitian ini dilatarbelakangi berdasarkan hasil studi pendahuluan di SMA Negeri 2 Singaparna yang menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada materi gelombang cahaya rendah dengan rata-rata persentase 37,3% dari 30 peserta didik, serta kurangnya inovasi dalam penggunaan model pembelajaran Fisika. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti menerapkan model pembelajaran search, solve, create, share (SSCS). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model SSCS terhadap keterampilan berpikir kreatif pada materi Gelombang Cahaya. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain post-test only control group design. Populasi penelitian meliputi seluruh kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Singaparna sebanyak 4 kelas, dan sampel penelitian dipilih menggunakan teknik Cluster Random Sampling, yaitu kelas XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (posttest) berupa soal uraian yang mencakup 4 indikator keterampilan berpikir kreatif. Berdasarkan uji hipotesis dengan uji t pada taraf signifikansi (� = 0,05), diperoleh hasil �ℎ����� > ������ yang berarti �� diterima. Kesimpulannya, pada taraf kepercayaan 95%, model pembelajaran SSCS berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada materi gelombang cahaya di kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Singaparna tahun ajaran 2023/2024. Rata-rata nilai posttest keterampilan berpikir kreatif peserta didik di kelas eksperimen yang menggunakan model SSCS lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang tidak menggunakan model SSCS. Hal ini dikarenakan model SSCS dapat melatih peserta didik dalam memahami dan mengidentifikasi masalah, merencanakan strategi penyelesaian, mengintegrasikan solusi, dan mengkomunikasikan hasilnya, sehingga keterampilan berpikir kreatif peserta didik dapat berkembang dan terfasilitasi dengan baik dalam pembelajaran.

Kata kunci: gelombang cahaya, keterampilan berpikir kreatif, model search, solve, create, share (SSCS).