PENGARUH MODEL QUESTIONING, ORGANIZING, DOING, AND EVALUATING (QODE) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI GELOMBANG BUNYI (Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2023/2024)

ABSTRAK Endah Nur Hidayah. 2024. PENGARUH MODEL QUESTIONING, ORGANIZING, DOING, AND EVALUATING (QODE) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI GELOMBANG BUNYI Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses sains pada pembelajaran fisika. Hal ini disebabkan karena dalam proses pembelajaran jarang dilakukan praktikum dikarenakan adanya keterbatasan alat dan bahan. Salah satu solusi yang dilakukan peneliti untuk mengatasi masalah tersebut yaitu menerapkan model Questioning, Organizing, Doing, and Evaluating (QODE). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Questioning, Organizing, Doing, and Evaluating (QODE) terhadap keterampilan proses sains pada materi gelombang bunyi di kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Tasikmalaya tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain penelitian posttest only control group design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Tasikmalaya sebanyak 5 kelas yang berjumlah 184 orang. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik cluster random sampling sebanyak 2 kelas, yaitu kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Keterampilan proses sains diukur menggunakan tes berupa soal pilihan ganda berjumlah 16 butir soal setelah diberikan perlakuan (posttest). Hasil uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon dengan taraf signifikansi α=0,05 diperoleh �ℎ����� < ������ yaitu 115,5 < 221,57 sehingga �� diterima dan �0 ditolak. Artinya pada taraf kepercayaan 95% dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model Questioning, Organizing, Doing, and Evaluating (QODE) terhadap keterampilan proses sains pada materi gelombang bunyi di kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Tasikmalaya tahun ajaran 2023/2024. Hal ini dikarenakan model QODE berlandaskan pada teori belajar konstruktivisme yang dapat mendorong peserta didik untuk secara aktif membangun pengetahuan dari pengalaman sendiri dengan orang lain dan lingkungannya.

Kata kunci: gelombang bunyi, keterampilan proses sains, model QODE