MPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PHYSICS INDEPENDENT LEARNING (PIL) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI GELOMBANG BUNYI (Kuasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas XI MIPA MAN 2 Tasikmalaya Tahun Ajaran 2023/2024)

Salsabila Amelia Hendrayani. 2024. IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PHYSICS INDEPENDENT LEARNING (PIL) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI GELOMBANG BUNYI Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi gelombang bunyi yang terlihat dari pencapaian hasil belajar serta kurangnya inovasi penggunaan model pembelajaran Fisika. peneliti berupaya mengatasi permasalahan tersebut dengan menerapkan model Physics Independent Learning (PIL). Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi model Physics Independent Learning (PIL) dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi gelombang bunyi di kelas XI MIPA MAN 2 Tasikmalaya tahun ajaran 2023/2024. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain non-equivalent pretest-posttest control group design. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI MIPA MAN 2 Tasikmalaya tahun ajaran 2023/2024. Populasi penelitian yaitu seluruh kelas XI MIPA MAN 2 Tasikmalaya sebanyak 8 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling sebanyak 2 kelas yaitu XI MIPA 4 (kelas eksperimen) dan XI MIPA 8 (kelas kontrol). Pengambilan data dilakukan menggunakan lembar observasi keterlaksanan model pembelajaran dan tes keterampilan pemecahan masalah. Hasil analisis data keterlaksanaan model pembelajaran secara keseluruhan berada pada kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks Test pada taraf signifikansi (0,05) menunjukkan bahwa yang berarti ditolak dan diterima, artinya model Physics Independent Learning (PIL) dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah pada materi gelombang bunyi. Sementara hasil uji N-gain menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen nilai N-gain sebesar 0,8 dengan kategori tinggi sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,4 dengan kategori sedang. Maka, dapat disimpulkan bahwa implementasi model Physics Independent Learning (PIL) dapat lebih meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik daripada model Problem Based Learning (PBL).

Kata kunci: model Physics Independent Learning (PIL), keterampilan pemecahan masalah, gelombang bunyi.