PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL (Studi pada program pendidikan kesetaraan paket C di PKBM Gema dan PKBM Danis Jaya Kota Tasikmalaya)

ABSTRAK YULI YULIANTI PUTRI. 2024. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Yang Menggunakan Model Pembelajaran Course Review Horay Dengan Model Pembelajaran Konvensional (Studi Pada Program Pendidikan Kesetaraan Paket C di PKBM Gema PKBM Danis Jaya Kota Tasikmalaya). Jurusan Pendidikan Masyarakat, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya. Pembelajaran matematika di Program Pendidikan Kesetaraan Paket C pada PKBM Gema dan PKBM Danis Jaya Kota Tasikmalaya menghadapi berbagai tantangan yang mempengaruhi kualitas dan hasil belajar warga belajar, diantaranya Warga belajar di Program Pendidikan Kesetaraan Paket C memiliki latar belakang pendidikan, sosial, dan ekonomi yang sangat beragam. Hal ini bisa disebabkan oleh berbagai faktor, termasuk pengalaman belajar yang kurang menyenangkan di masa lalu, tekanan ekonomi, dan tanggung jawab keluarga atau pekerjaan. Permasalahan lainnya ialah model pembelajaran konvensional yang masih banyak digunakan cenderung monoton dan kurang interaktif. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran Course Review Horay (CRH) dengan model pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah true eksperimen sampel dalam penelitian ini berjumlah 47 warga belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes yang dilakukan dua kali. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Course Review Horay mendapatkan respon positif dari warga belajar dan guru, serta membuat warga belajar lebih bersemangat dalam belajar. Setelah model pembelajaran Course Review Horay diterapkan, hasil belajar warga belajar meningkat karena model ini mendorong warga belajar untuk lebih aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Warga belajar menjadi lebih tertarik belajar melalui diskusi kelompok, peninjauan konten, dan sesi tanya jawab interaktif. Partisipasi aktif ini memungkinkan mereka untuk lebih memahami materi, serta meningkatkan motivasi belajar dan mencapai hasil yang lebih baik. Peningkatan hasil belajar ini terlihat dari peningkatan nilai post-test, di mana rata rata nilai di kelas eksperimen mencapai 93,20, sedangkan di kelas kontrol hanya 82,72, dengan selisih 10,48.

Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika, Model Pembelajaran, Course Review Horay, Konvensional.