ANALISIS KEMAMPUAN METAKOGNISI MATEMATIS BERDASARKAN CURIOSITY PESERTA DIDIK

ABSTRAK FARID RAMADHAN. 2024. ANALISIS KEMAMPUAN METAKOGNISI MATEMATIS BERDASARKAN CURIOSITY PESERTA DIDIK. Jurusan Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana kemampuan metakognisi matematis berdasarkan curiosity peserta didik. Sebanyak 25 peserta didik kelas IX SMP Negeri 16 Tasikmalaya diberikan angket curiosity dan soal tes kemampuan metakognisi matematis. Peserta didik dikelompokkan berdasarkan kategori curiosity yaitu tinggi, sedang, dan rendah lalu dilihat bagaimana level kemampuan metakognisi matematisnya. Subjek penelitian diambil dari setiap level metakognisi yang berada di masing-masing kategori curiosity. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pengumpulan data menggunakan hasil angket untuk mengkategorikan curiosity peserta didik dan soal tes untuk menentukan level kemampuan metakognisi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Subjek penelitian dengan curiosity tinggi berada pada level kemampuan metakognisi reflective use dan strategic use; (2) Subjek penelitian dengan curiosity sedang berada pada level kemampuan metakognisi reflective use, strategic use, aware use, dan tracit use; dan (3) Subjek penelitian dengan curiosity rendah berada pada level kemampuan metakognisi aware use dan tracit use.

Kata kunci: metacognition; curiosity; level of metacognition ability; mathematics